Главная / Выпуск № 2 за 2026 год
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА: ОБЗОР ПРЕДМЕТНОГО ПОЛЯ
Капытцина М.С., Фаустова А.Г., Кленкова А.Д.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Капытцина Марина Сергеевна – медицинский психолог, ассистент кафедры клинической психологии.
е-mail: m-lopatkina16@yandex.ru
Фаустова Анна Геннадьевна — кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой клинической психологии, старший научный сотрудник лаборатории прикладной психофизиологии.
eLibrary SPIN: 5869-7409, ORCID: 0000-0001-8264-3592, e-mail: a.faustova@rzgmu.ru
Кленкова Анастасия Дмитриевна – старший преподаватель кафедры клинической психологии.
eLibrary SPIN: 1100-4730, ORCID: 0009-0003-3187-8676, e-mail: antrusowa@gmail.com
Аннотация:
Обоснование. В условиях глобализации, цифровизации и мультикультуральности развитие и формирование идентичности
становится сложной задачей для подростков. У детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), у которых из-за особенностей нейрокогнитивного развития возникают трудности с самовосприятием, восприятием окружающей действительности, рефлексией, а также социальной адаптацией, процесс развития идентичности дополнительно усложняется и затягивается.
Цель. Настоящий обзор направлен на анализ научных данных об особенностях формирования идентичности у подростков с РАС и выявление условий, способствующих или препятствующих её целостному развитию.
Методы. Проведён качественный анализ эмпирических и теоретических исследований, опубликованных в 1995-2023 гг.
Результаты. Идентичность подростков с РАС действительно развивается по иной траектории, чем у нейротипичных сверстников: она менее дифференцирована, более ситуативна и часто строится вокруг специфических интересов, а не
социальных связей. Наблюдаются значительные расхождения между самооценкой и внешней оценкой, особенно в социальной сфере, что связано с ограниченной способностью к метакогнитивной рефлексии и пониманию социальных ожиданий. Существующие психологические модели идентичности недостаточно учитывают особенности, связанные с расстройствами аутистического спектра, что ограничивает эффективность психодиагностики и психологического сопровождения.
Заключение. Полученные данные подчёркивают необходимость разработки специализированных методик и коррекционных
программ, ориентированных на поддержку самосознания и социальной интеграции подростков с РАС.
Ключевые слова: идентичность; подростковый возраст; аутизм; расстройство аутистического спектра.
Полный текст статьи / Full article
ДЛЯ ЦИТИРОВАНИЯ:
Капытцина М.С., Фаустова А.Г., Кленкова А.Д. Особенности формирования идентичности у подростков с высокофункциональными расстройствами аутистического спектра: обзор предметного поля // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2026. Т. 14, № 2 (53). С. 288-302. Доступно по: https://humjournal.rzgmu.ru/art&id=685. Ссылка активна на чч.мм.гггг. doi: 10.23888/humJ2026142288-302
FOR CITATION:
Kapyttsina MS, Faustova AG, Klenkova AD. Features of Identity Formation in Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorders: a Review of the Subject Field. Personality in a Changing World: Health, Adaptation, Development. 2026;14(2):288-302. Available from: https://humjournal.rzgmu.ru/art&id=685. Accessed: dd Month yyyy. doi: 10.23888/humJ2026142288-302
Рубрика: Обзоры
Просмотров статьи: 11